Yetişkinler için öğretim - kurs 12.990 RUB. Uzmandan, eğitim 16 akademik saat, tarih 21 Mayıs 2023.

instagram viewer

Modül 1. Yetişkin eğitiminin özellikleri (4 ac. H.)

Andragoji nedir ve pedagojiden farkı

- Yetişkinler neden kurslara gelir (öğrenme hedefleri) ve yetişkin eğitiminin özellikleri nelerdir? Eğitim sırasında onların özel ihtiyaçları nasıl sağlanır? ihtiyaçlar (fiziksel, duygusal, psikolojik, sosyal) Yetişkin eğitiminde hangi eğilimler önemlidir (sosyal becerilerin geliştirilmesi ve eğitim teknolojiler, eğitim tasarımı, dijitalleşme, oyunlaştırma, probleme dayalı ve projeye dayalı öğrenme, TRIZ pedagojisi, esnek öğrenme biçimleri (Agile, Scrum, Kanban), “ters çevrilmiş sınıf”, akran öğrenimi vb.) Modern eğitim formatları (web semineri modunda ders yürütme özellikleri, açık mod ve ücretsiz eğitim)
- Yetişkinler neden kurslara geliyor (öğrenme hedefleri) ve yetişkin yetiştirmenin özellikleri nelerdir?
- Eğitim sırasında özel ihtiyaçlarının (fiziksel, duygusal, psikolojik, sosyal) nasıl karşılanacağı
- Yetişkin eğitiminde hangi trendler önemlidir (sosyal becerilerin ve eğitim teknolojilerinin geliştirilmesi, pedagojik tasarım, dijitalleşme, oyunlaştırma, probleme dayalı ve projeye dayalı öğrenme, TRIZ pedagojisi, esnek öğrenme biçimleri (Agile, Scrum, Kanban), “flipped class”, karşılıklı eğitim vb.)
- Modern eğitim formatları (web semineri modunda, açık ve ücretsiz öğrenme modunda ders yürütme özellikleri)

Farklı dinleyici türleriyle nasıl çalışılır?

- Farklı insanlar nasıl öğrenir (öğrenme stilleri: aktivist, düşünür, teorisyen, pragmatist) 

- Eğitim sırasında ne tür dinleyiciler dikkate alınmalıdır (aşırı aktif, şüpheci, esprili, formalist, örnek öğrenci, ebedi öğrenci, yorumcu, akıllı adam, kendi kendini yetiştirmiş, mütevazı vb.)

- "Zor" gruplarla nasıl çalışılır (farklı eğitim seviyelerine sahip büyük gruplar, bir arkadaş grubu, "gruptaki patron" kompleksi, "yoldaş grubu" vb.)

- İnsanların neden uygunsuz davranıp derslere müdahale ettiği ve öğrencilerin davranışlarının nasıl yönetileceği

Eğitim sırasında çatışmalar nasıl yönetilir:

- Eğitim sırasında neden çatışmalar ortaya çıkıyor?
- Çatışma nasıl gelişir (çatışma yönetiminin aşamaları)
- Bir çatışmada nasıl bir davranış stratejisi izlenmelidir?
- Hangi kurallar anlaşmazlığın hızlı bir şekilde çözülmesine yardımcı olacaktır?

Nasıl başarılı bir öğretmendir?

- Hangi öğretim stilini seçmelisiniz: “öğretmen”, “lider”, “kolaylaştırıcı”, “kitle eğlendirici” (D. Keller)
- Başarılı bir öğretmeni hangi özellikler karakterize eder (görünüş ve davranışsal portre)
- Nasıl başarılı bir öğretmen olunur (öğretmen yeterliliklerinin gelişim düzeyinin değerlendirilmesi 5K+)
- Bir eğitim kurumuyla ilişkilerin nasıl düzgün bir şekilde resmileştirileceği (bir sözleşmenin imzalanması, öğretmenin hakları ve yükümlülükleri, çevrimiçi öğretim, ücretlendirme vb.)

Çalışma projesi:

1. Aşama. Eğitim sırasında temel özellikleri sağlamak için bir eylem listesi hazırlamak (tartışma)
2. aşama. Yetişkin öğrenme stilleri (test)
Sahne 3. Farklı dinleyici kategorileriyle iletişim kurmaya yönelik yaklaşımlar geliştirmek (tartışma)
Aşama 4. “Zor” gruplarla çalışmak için bir strateji geliştirmek (tartışma)
Aşama 5. Bir çatışmada lider stratejinin belirlenmesi (test)
Aşama 6. Çatışma Yönetimi (Rol Oyunu)
Aşama 7. Başarılı bir öğretmenin portresini oluşturmak (tartışma)
Aşama 8. Başarılı bir öğretmenin yeterliliklerinin oluşturulması, değerlendirilmesi ve önemli becerilerin geliştirilmesine yönelik eylemler (“Yeterlilik Çarkı” yöntemi)

Modül 2. Ders hazırlama ve yürütme özellikleri (4 ac. H.)

Nereden başlamalı?

- Derse hazırlanırken yapılması gerekenler (konu seçimi, program oluşturmanın ters tasarımı, tanımlama) hedeflerin belirlenmesi, hedef kitlenin analizi, plan oluşturulması, görsel malzemelerin seçilmesi, sunum materyallerinin hazırlanması, eğitim ödevlerinin oluşturulması ve vesaire.)

- Model D'ye göre öğrenme döngüsünü dikkate alarak bir dersin en iyi şekilde nasıl yapılandırılacağı ve çalışma süresinin nasıl planlanacağı. Şişe (deneyim, analiz, teori, pratik)

- Öğrenmeye hangi yöntem, form ve teknikler yardımcı olacaktır (konferanslar, seminerler, vaka çalışmaları, eğitimler, koçluk, LMS, hikaye anlatımı, benzetmeler, metaforlar vb.)

- Farklı bilgi aktarma yöntemlerinin nasıl birleştirileceği (E. Deila)

Dinleyicilere etkili bir şekilde bilgi nasıl aktarılır:

- Öğrencileri öğrenmeye duygusal olarak nasıl ayarlayabilir ve motive edebilirsiniz?

- Grup dinamiğine ne olur? (K. Levin, B. Takman) ve eğitim sırasında bunun nasıl dikkate alınacağı

- Farklı iletişim araçları nasıl kullanılır (sözlü, sözsüz)

- Belirli bir ders için ne tür bilgi aktarımının seçileceği (pasif, aktif, etkileşimli)

Hangi yöntem ve teknikler öğretmenin etkili öğretim yapmasına yardımcı olacaktır?

- John Keller'in ders yürütme modelinden neler alınabilir (dikkat çekme yöntemleri, stratejiler) ZUN'lara önem vermek, güven kazanma yöntemleri, derece yükseltme kuralları memnuniyet)
- Aktif dinleme teknikleri nasıl kullanılır (açıklama, yankı, özetleme, mantıksal sonuç, sözsüz eşlik, duyulanın duygusal tekrarı)
- Belirli durumlarda ne tür sorular sorulmalı (açık, kapalı, alternatif, açıklayıcı, “kuyruklu”, “kirpi” sorular vb.)
- Bilginin etkili bir şekilde nasıl iletileceği (insanların duydukları ve hatırladıkları, farklı bilgi sağlama yöntemlerinin birleştirilmesi)

Eğitimin etkililiğinin nasıl değerlendirileceği (D. Kirkpatrick)

- Edinilen bilgi ve becerileri değerlendirmek için hangi formların kullanılacağı, çevrimiçi anketin nasıl oluşturulacağı: araçlar ve yetenekler
- Eğitim sonrası davranış değişikliği nasıl değerlendirilir?
- Eğitimin gelecekteki faaliyetler üzerindeki etkisinin nasıl değerlendirileceği

Çalışma projesi:

Aşama 9. Derse hazırlanmak için bir kontrol listesinin doldurulması (pratik görev)
Aşama 10. Geriye Dönük Tasarım Kullanarak Konu Seçme ve Hedef Tanımlama (Pratik Alıştırma)
Aşama 11. Bir plan hazırlamak ve çalışma süresinin dağılımı (pratik görev)
Aşama 12. Görsel araçların seçilmesi, sunum materyallerinin hazırlanması (pratik görev)
Aşama 13. Çeşitli iletişim araçlarıyla çalışma (vakalar)
Aşama 14. ARCS Model Yöntemlerinin Uygulanması (Rol Oyunu)
Aşama 15. Aktif dinleme tekniklerini kullanma (pratik görev)
Aşama 16. Farklı türde soruların formüle edilmesi (pratik görev)
Aşama 17. Eğitimsel görevlerin ve çevrimiçi testlerin geliştirilmesi (pratik görev)
Aşama 18. Bir gösteri dersi hazırlamak (pratik görev)

Modül 3. Video analizi ile pratik ders (8 ac. H.)

- Test performansının hazırlanması ve yürütülmesi
- Kurs katılımcılarının bireysel deneyimlerindeki hataların analizi ve tartışılması