“Yüksek öğrenimin pedagojisi ve psikolojisi (Coğrafya Müzesi programı)” - kurs 9640 ruble. MSU'dan, 15 hafta eğitim. (4 ay), Tarih: 7 Aralık 2023.
Miscellanea / / December 09, 2023
Dersin amacı, öğrencileri yükseköğretimdeki öğretim faaliyetlerine teorik ve pratik olarak hazırlamaktır. Ders, modern pedagojik teknolojilerin incelenmesine ve öğrencilere doğa bilimleri alanında çeşitli öğretim biçimlerinin ve yöntemlerinin kullanımının karşılaştırmalı bir analizine ayrılmıştır. Kurs, gelecekteki üniversite öğretmenlerinin iletişim kültürünü geliştirmeyi amaçlamaktadır ve herhangi bir eğitim kursu için metodolojik desteğin nasıl geliştirileceğini öğretir. Kursun özel bir özelliği eğitim materyallerinin pratik kullanımıdır.
Bölüm 1. Rusya'da yüksek öğrenimin düzenleyici ve yasal çerçevesi
Konu 1. Rusya'da yüksek mesleki eğitimin tarihi
Rusya'da yüksek öğrenimin gelişimi. İlk üniversiteler ve öğrenci yetiştirme alanları. Moskova Devlet Üniversitesi (1755'te kuruldu) – oluşumu ve gelişimi. St.Petersburg Üniversitesi. Kazan (Volga Bölgesi) Federal Üniversitesi (1804'te kuruldu). Rusya'da kadınların eğitimi. İlk devlet dışı üniversiteler. Yirminci yüzyılın ikinci yarısı, eğitimde teknokratik paradigmadan hümanist paradigmaya doğru bir değişimdir. Yüksek mesleki eğitimde yeni yönelimlerin ortaya çıkışı.
Konu 2. Rusya Federasyonu'nda yüksek öğrenimi düzenleyen düzenleyici belgeler
Ülkemizde yirminci yüzyılda eğitim yönetimi: hükümet organları ve temel düzenleyici belgeler. Üç neslin yüksek mesleki eğitiminin Federal Devlet Eğitim Standartları (FSES) (1990'ların ortası, 2000, 2010): özellikler ve farklılıklar. Üçüncü nesil yüksek öğrenim Federal Devlet Eğitim Standartlarının (2009-2010), Federal Devlet Eğitim Standartları 3+ ve Federal Devlet Eğitim Standartları 3++'nın özellikleri.
Bölüm 2. Yüksek öğrenimin psikolojik temelleri
Konu 3. Etkinlik ve bilişsel süreçler
Özellikleri, nedenleri ve faaliyet konusu.
Bilişsel süreçlere ilişkin genel bilgiler: duyum, algı, dikkat, hafıza, düşünme. Algının özellikleri. Dikkat türleri ve özellikleri. Bellek türlerinin özellikleri. Bilginin akılda tutulmasını etkileyen faktörler. Başarılı ezberlemenin ilkeleri. Bilişsel bir süreç olarak düşünmenin özellikleri. Düşünme işlemleri: analiz, sentez, genelleme, soyutlama, somutlaştırma, sınıflandırma, sistemleştirme. Düşüncenin biçimleri ve özellikleri.
Vygodsky L.S., Leontyev A.N., Davydov V.V., Galperin P.Ya'nın katkısı. ve Elkonina D.B. aktivite teorisi ve bilişsel süreçlerin incelenmesi.
Konu 4. Kişilik Psikolojisi
Kişilik – birey – bireysellik. Psikolojide, felsefede, etikte, hukukta, tıpta kişilik. Kişiliği anlama yaklaşımları: psikodinamik, hümanist, davranışsal. "Mizaç" kavramının analizi. Mizacı değerlendirme ve ölçme sorunu.. Mizaç ve insan aktivitesi arasındaki bağlantı. Karakter kavramının tanımı. Karakter özelliklerinin istemli ve duygusal alanlarla ve insan zekasıyla bağlantısı. Karakter düzeltme sorunu.
Konu 5. Motivasyon ve öğrenme süreci
İnsan zihinsel yaşamının motive edici temeli olarak motivasyon. Motivasyon dışsal ve içseldir. Güdü, görevi ve işlevleri. İhtiyaçların temel özellikleri. Maslow'un ihtiyaçlar hiyerarşisi. Abraham Maslow'un teorisini anlamadaki hatalar. Optimum motivasyon (Yerkes-Dodson yasaları).
Emek ve yönetim psikolojisi. Stanford hatmi deneyi (1960-1970). Motivasyon teorileri: bireysel psikoloji (Alfred Adler), hümanist psikanaliz (Erich Fromm), alan teorisi (Kurt Lewin), teori bilişsel uyumsuzluk (Leon Festinger), eşitlik teorisi (John Stacy Adams), öğrenilmiş çaresizlik teorisi (Martin Seligman) ve vesaire.
Bölüm 3. Yüksek öğrenimin pedagojik temelleri
Konu 6. Yüksek öğretimin didaktiği: eğitimin kalıpları, ilkeleri, hedefleri ve içeriği
Pedagojinin amacı ve konusu. Pedagoji bilimi ve uygulama arasındaki ilişki. İnsan bilimleri sisteminde pedagoji. John Amos Comenius (1592 – 1670) ve “Büyük Didaktik, Herkese ve Her Şeyi Öğretmenin Evrensel Sanatı” (1657) adlı çalışması. Didaktik, öğretim ve eğitim bilimi, amaçları, içeriği, yöntemleri, araçları ve organizasyon biçimleridir. Pedagoji kategorileri: öğretme, yetiştirme, eğitim, pedagojik faaliyet, pedagojik sistem, pedagojik süreç. Pedagojik sürecin genel kalıpları. Öğretim ilkeleri (bilimsel, görsel, erişilebilir, sistematik vb.).
“Mesleki eğitimin içeriği” kavramı. Lisans ve yüksek lisans programlarının yapısı ve modülerliği. Öğrenciler arasında genel kültürel, genel mesleki ve mesleki yeterliliklerin oluşturulması.
Konu 7. Üniversitede öğretim yöntemleri ve araçları
Eğitimin organizasyon biçimleri: resmi ve resmi olmayan (ek), bireysel, grup, karşılıklı eğitim, öğrenci yeteneklerine göre farklılaştırılmış eğitim, takım eğitimi. Bir üniversitede geleneksel eğitim biçimleri: ders, seminer, pratik çalışma. Öğretim yöntemlerinin bilgi kaynağına göre sınıflandırılması - görsel, uygulamalı, sözlü, kitapla çalışma ve video yöntemi. Öğretim yöntemlerinin özellikleri, özü ve içeriği. Yöntemlerin seçimi.
Öğretmenlerin ve öğrencilerin etkinlikleri için eğitim bilgilerinin ve araçlarının taşıyıcısı olarak öğretim yardımcıları. İletişim araçları: konuşma ve konuşmama. Öğretmenin konuşma kültürü.
Bölüm 4. Yükseköğretimde eğitim sürecini organize etme formları ve yöntemleri
Konu 8. Yükseköğretimde ders ve seminer hazırlanması
Bir eğitim süreci biçimi olarak ders anlatımı. Dersin gereksinimleri, dersin işlevleri. Ders türleri. Ders yapısı. Derse hazırlık, ders vermenin özellikleri. Bir dersin kalitesini değerlendirme kriterleri. Bir eğitim süreci biçimi olarak seminer. Seminerin amaçları ve fırsatları. Seminer türleri: tartışma, konferans, sohbet, beyin fırtınası, yuvarlak masa, iş ve rol yapma oyunları vb. Seminer derslerinde öğrencilerin çalışmalarını etkinleştirme teknikleri. Öğretmeni seminere hazırlamak. Bir seminer oturumunu değerlendirme kriterleri.
Konu 9. Yükseköğretimde bilgi kontrolü
Pedagojik kontrolün işlevleri: teşhis, öğretim, eğitim. Öğrencilerin bilgilerinin mevcut, orta ve nihai kontrolünün uygulama biçimleri. Test görevlerini geliştirmeye yönelik kurallar (açık ve kapalı türler, uyumluluğu sağlamak vb.). Sözlü bir yanıtı, bir özeti değerlendirme ve pratik çalışma gerçekleştirme kriterleri. Yenilikçi değerlendirme araçları: modüler derecelendirme sistemi, yaratıcı görevle standartlaştırılmış test, vaka yöntemi, portföy, iş oyunu.
Konu 10. Öğrencilerin bağımsız çalışmalarının organizasyonu
Bağımsız çalışma görevleri. Öğrencilerin bağımsız çalışma türleri: sınıf içi ve ders dışı çalışma. Derste bağımsız çalışma: temel notlar, eğitim sorunlarının çözümü, ders parçaları. Öğrencilerin ders dışı bağımsız çalışma biçimleri. Etkili bağımsız çalışma koşulları. Öğrencilerin bağımsız çalışma düzeyleri: üreme, yeniden yapılandırma, yaratıcı. Bir öğretmenin gözetiminde öğrencilerin bağımsız çalışması. Zihinsel çalışmanın rasyonel organizasyonu için kurallar.
Bölüm 5. Modern pedagojik teknolojiler
Konu 11. Modüler ve probleme dayalı öğrenme teknolojileri
Pedagojik tasarım ve nesneleri: pedagojik sistemler, pedagojik süreç ve pedagojik durumlar. Eğitim teknolojileri. Modern pedagojik teknolojilerin gereksinimleri. Eğitim teknolojilerinin sınıflandırılması - öğrenme: probleme dayalı, programlı, gelişimsel, proje tabanlı, modüler, etkileşimli (aktif yöntemler), elektronik. “Eğitim modülü” kavramı. Modüler eğitimin amacı ve ilkeleri. Yetkinliğe dayalı yaklaşım. Yetkinlik oluşumunun özellikleri.
Probleme dayalı öğrenmenin temel işlevleri ve özellikleri. Probleme dayalı öğrenmenin türleri ve düzeyleri. Probleme dayalı öğrenmenin organizasyonu. Vaka yöntemi teknolojisi. Kasa yapımının yapısı ve ilkeleri. Bir grupta vaka aşamasının uygulanmasının özellikleri.
Konu 12. Aktif öğrenme ve e-öğrenme
Aktif öğrenme yöntemleri (AMT): tartışma, oyunlar, eğitim. Bir öğrenme aracı olarak oyun. Eğitsel oyunlar (rol yapma, simülasyon, iş ve organizasyonel aktivite), bir iş oyununun teknolojik yapısı: oyunun sonuçlarının hazırlanması, yürütülmesi ve analizi. Oyun inşaatı.
Uzaktan teknolojiler ve e-öğrenme. Uzaktan teknolojilerin gelişiminin tarihi. Uzaktan eğitimin sorunları. Coursera, herkese yönelik çevrimiçi kurslar sunan bir eğitim platformudur. Öğrenmenin ilkeleri. Program bölümleri. Rus üniversiteleri ve programları www.coursera.org web sitesinde. EDX platformunu temel alan ulusal platform "Açık Eğitim" (Eylül 2015'ten beri faaliyet göstermektedir). Eğitim ve programların ilkeleri.