Tasarım odaklı düşünme - kurs 30.000 ruble. Coddy Çocuklar için Programlama Okulu'ndan, 5 modül (ay) eğitim

Miscellanea / by admin / December 01, 2023

click fraud protection

Yaş: 4,5-8 yıl

Seviye: Yeni başlayanlar için.

Süre: 5 modülden (ay), 40 saatten*.

Format: Bireysel ve grup dersleri, çevrimdışı ve çevrimiçi (gerçek zamanlı).

Çocuk sayısı: 1'den 6'ya kadar.

Fiyat:

çevrimiçi bir grupta 750 rub./saat'ten başlayan fiyatlarla,
çevrimdışı bir grupta 850 rub./saat'ten başlayan fiyatlarla,
bireysel çevrimiçi olarak 1050 rub./saatten başlayan fiyatlarla,
1980 rub./saat'ten bireysel olarak çevrimdışı.

Tasarım odaklı düşünme veya DesignThinking terimi, birkaç yıl önce Stanford'da ortaya çıktı ve hızla dünya çapındaki tasarımcılar arasında popüler hale geldi.

“Tasarım” kavramı, yeni, özgün ve sıra dışı ürünlerin tasarlanmasını ve yaratılmasını ifade eder. Yaratıcı düşünme her zaman bu sürecin merkezinde yer alır. Ancak bir sanatçı gibi bir tasarımcı da ilham beklerken projelerinden vazgeçemez - modern dünya ondan sürekli olarak yeni fikirler ister.

Beynin çalışması ve fikir üretmeye başlaması için "açılması" gerekir. Tasarım odaklı düşünme yöntemi bunu yapmaya yardımcı olur; düzenli olarak insanların ihtiyaçlarına odaklanan yeni çözümler bulmanızı sağlayan benzersiz bir problem çözme yaklaşımıdır. Başka bir deyişle, tasarım odaklı düşünme teknolojileri bir soruna mümkün olduğu kadar çok çözüm bulmaya ve en uygun olanı seçmeye yardımcı olur.

instagram viewer

Çocuklar İçin Tasarım Odaklı Düşünme

Çocukların tasarım düşüncesine ihtiyacı var mı? Onlarda yaratıcılığı geliştirmek ve onlara problem çözme konusunda yaratıcı bir yaklaşım öğretmek gerekli mi? Okulumuzdaki çocuklara yönelik tasarım odaklı düşünme dersi öğretmenleri, sürekli değişen dünyamızda bu becerilerin gerekli olduğuna inanmaktadır. Her zamanki bakış açınızı yeniden gözden geçirme, yönünüzü hızlı bir şekilde bulma ve okuldaki ve evdeki bir durumdan beklenmedik bir çıkış yolu bulma yeteneği çok büyük bir avantajdır, siz de aynı fikirde değil misiniz?

Tasarım odaklı düşünmeyi öğrenme sürecinde çocuklar onun temel ilkelerine aşina olacaklardır:

1. Empati. Derslerde hedef kitlenin değerlerini ve ihtiyaçlarını anlamayı, onların gözünden dünyaya bakmayı, şablonlar olmadan düşünmeyi ve bilinen kalıplara karşı çıkmayı öğreneceğiz.
2. Odaklanmak. Ana araçlarımız bilgiyi analiz etmek, asıl konuyu vurgulamak ve gerçek ihtiyaçlara odaklanmak olacaktır.
3. Fikir. Ekip olarak etkileşimde bulunmayı, birbirimizin fikirlerini alıp geliştirmeyi ve işbirliği yapmayı öğreneceğimiz beyin fırtınası formatında fikirler üreteceğiz.
4. Prototipleme. Dersler sırasında bilgi teknolojisi ile ilgili ürünlerin prototiplerini oluşturacağız: oyunlar, web siteleri, mobil uygulamalar.
5. Test yapmak. Her prototipi pratikte test edeceğiz: gerçek kişilerden geri bildirim alacağız ve sonuçları işleyeceğiz.
6. Sunum. Çözümlerimizi sunmayı ve savunmayı, proje oluşturma hikayelerini anlatmayı ve deneyimleri paylaşmayı öğreneceğiz.

Tüm kodlayıcıların, yaşlarına bakılmaksızın, programlama eğitimine başlamadan önce Moskova'daki çocuklara yönelik “Tasarım Odaklı Düşünme” kursunu almalarını tavsiye ediyoruz.

Kurs tamamlandıktan sonra her çocuk:

olaylara ve görevlere ilişkin olağan bakış açısını yaratıcı bir şekilde yorumlamayı ve yeniden düşünmeyi öğrenin;
bireyselliklerini, yaratıcı yeteneklerini, güçlü ve zayıf yönlerini gösterecek;
bağımsızlığını geliştirme ve karar vermeyi öğrenme fırsatına sahip olacak;
bilgi teknolojisinin temellerini inceleyecek, tasarım odaklı düşünme araçlarını kendi BT projelerinde uygulayacak;
oyun/web sitesi/mobil uygulama oluşturma sürecinin nelerden oluştuğunu anlayacak;
daha sonra hayata geçirilebilecek ve muhtemelen gelecek vaat eden bir girişim haline gelebilecek bir prototip yaratacak.

Kursu tamamlayan her öğrenciye CODDY'den kişiselleştirilmiş bir sertifika verilir.

Ella T.

dersler

Ders öğretmeni:
“Minecraft: Yapay Zekaya Giriş”, “Unity 3D”, “Ön Uç Geliştiricisi: HTML/CSS/JavaScript Web Siteleri”, “Anime Tarzında Çizim”, “Küçükler için programlama”, “Minecraft programlama”, “Tasarım odaklı düşünme”, “Python'da Botlar”, “Photoshop grafik tasarımı”, "Videobloglama"

Eğitim:

Uluslararası şirketlerde BT becerilerini geliştirmeye yönelik çok sayıda kurs (Chatbot Hackathon'lar, yapay zeka alanında prototip oluşturma, BT mimarisi vb.). Heilbronn Üniversitesi, Heilbronn, Almanya (İşletme Yüksek Lisansı). Belarus Devlet Ekonomi Üniversitesi, Minsk, Beyaz Rusya (İşletme Yüksek Lisansı).

Deneyim:

Hukuk sistemleri, denetim çözümleri sistemleri ve süreç otomasyonu konularında müşteri danışmanlığı yapmaktadır, yenilikçi BT alanında çalışmaktadır ve Almanya'da uluslararası bir şirkette start-up olarak çalışmaktadır.

İlgi alanları:

Kişisel gelişim, bilgiyi paylaşma tutkusu, ağ oluşturucu, dünyayı açan, yaşam tasarımcısı, spor aktivisti.

“Bugün tüm dünya birbirine bağlı: insanlar, ülkeler, ekonomiler, teknolojiler vb. Programlama geleceğin önemli bir yeteneğidir. Geleceğin dünyasını daha iyi anlamanıza, onu aktif olarak şekillendirmenize ve sınırları olmayan heyecan verici bir toplumun yenilikçi bir üyesi olmanıza yardımcı olur. Kodlama yeteneği çocuklarımıza bu dünyada geleceğin sonsuz kapılarını açıyor ve onları yeni teknolojilerin elçisi haline getiriyor.”

Sergey T.

dersler

Eğitim:

Uluslararası şirketlerde BT becerilerini geliştirmeye yönelik çok sayıda kurs (SAP, süreç otomasyonu, e-ticaret). FOM University of Stuttgart, Stuttgart, Almanya (İşletme Yüksek Lisansı) Karaganda Devlet Teknik Üniversitesi, Karaganda, Kazakistan.

Deneyim:

Almanya'da başarılı bir çevrimiçi elektrik mağazasının kurucusu, müşteri danışmanlığı yapıyor Satış süreçlerinin otomasyonu alanında, Almanya'da uluslararası alanda BT satışı alanında çalışmaktadır. şirketler.

İlgi alanları:

Seyahat etmek, balık tutmak, spor yapmak, satranç.

I. Goethe şöyle dedi: “Yalnızca sevdiğiniz şeyi öğrenebilirsiniz”

Ekaterina N.

dersler

Ders öğretmeni:
“Anime tarzında çizim yapmak”, “Animasyonlu etkileşimli sunum oluşturmak”, “Eskiz”, “Adobe Premiere Pro: profesyonel video düzenleme”, “Dijital fotoğrafçılık ve Photoshop”, “Tasarım odaklı düşünme”, “Grafik tasarım Photoshop”, “Dijital sanat: çizim yapma tablet"

Eğitim:
Devlet Arazi Yönetimi Üniversitesi, “Arazi Yönetimi” uzmanlığı, sanat okulu (DHSHI No. 11), akademik çizim kursları.

Deneyim:
Çocuk ve gençlik girişimleri merkezinin öğretmen-organizatörü, yaratıcı bir stüdyonun sanatçı-küratörü, çocuğun kapsamlı gelişimini amaçlayan yaratıcı ve kişisel becerilere sahiptir.

İlgi alanları:
Yaratıcılık, doğa, dostum.

“Yaratıcılık, dünyaya geniş, net gözlerle bakmanıza, onda güzellik bulmanıza, başkalarının göremediği şeyleri fark etmenize ve yeni, benzersiz bir şey yaratmanıza olanak tanır. Ve yaratıcılığın sadece bir hobi değil aynı zamanda mesleğiniz olması da harika.”

1. modül. Oyun oluşturma. Tasarım düşüncesi kavramına giriş.

İlk ders

Tanıdık. Takım oluşturma oyunu. Mantık oyunları.

- Konuşma oyunları (okuryazar konuşmayı geliştirmek, kelime dağarcığını genişletmek, bir kelimenin anlamsal yapısını anlamak);
- Grafik (elin küçük kaslarını geliştirin, işitsel ve görsel analizörler geliştirin, mekansal ve niceliksel yönelim);
- Matematiksel (zihinsel aritmetiği geliştirir, en basit “hile” problemleri mantıksal düşünmeyi geliştirir);
- Dernek oyunları.
- Tasarım düşüncesinin aşamalarının incelenmesi. “Empati” kavramının analizi

Pratik görevler: “sorunlar” yaratmaya çalışmak ve bunları nasıl “çözeceğinizi” öğrenmek.

İkinci ders

Oyunun özelliklerini incelemek.

- Oyun görevleri;
- Prototipleme ve prototip nedir?;
- Bir oyun/web sitesi/uygulama/karakter/hayvan vb. oluşturmaya yaratıcı ve orijinal yaklaşım.
- Oyunun prototipi üzerinde çalışmaya başlandı.

Pratik görevler: Oyunun adını, ana karakterleri, oyunun gidişatını geliştirmek.

Üçüncü ders

Kendi prototiplerinizi yaratmak.

- Oyun görevleri;
- Prototipleme üzerine devam eden çalışma;
- Empati teriminin derinlemesine incelenmesi.

Pratik görevler: “Yükleme” ve “Ana Menü” ekranlarının kağıt üzerinde bir prototipinin oluşturulması.

Dördüncü ders

“Seviyeler” ekranının kağıt üzerinde bir prototipinin oluşturulması.

- Yinelemeler ve iyileştirme:
- Projenin görsel uygulaması için mevcut araçların kullanılması.

Pratik görevler: “Seviyeler” ekranlarının kağıt üzerinde bir prototipinin oluşturulması.

2. modül. Oyunun yaratımına devam edildi.

İlk ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Slaytları indirmek için bir program üzerinde çalışmak.
- Programın pratik kullanımı.

Pratik görevler: önceden oluşturulmuş “slaytlarla” programda çalışmak

İkinci ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Çeşitli oyunlardaki “ayar” türlerinin incelenmesi
- Oyun türlerinin karmaşıklıklarına göre incelenmesi.

Pratik görevler: “Zorluk Seçimi” ve “Ayarlar” ekranının kağıt üzerinde prototip oluşturulması

Üçüncü ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Farklı oyunlarda "mağazalar" üzerinde çalışmak.
- “Başarılar”, “Ödül”, “Kazanma” kavramlarının incelenmesi.

Pratik görevler: "Başarılar" ve "Mağaza" ekranının kağıt üzerinde prototip oluşturulması

Dördüncü ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Hangi seviyeler olabilir?”
- “Programda nasıl çalışılacağını unuttun mu?”

Pratik görevler: Oyunun 1. seviyesinin kağıt üzerinde bir prototipinin oluşturulması. Tüm "slaytlar" programa yükleniyor.
İlk oyununuzu arkadaşlarınıza sunuyorsunuz.

3. modül. Basit bir web sitesi formatında kendi “ürününüzü” oluşturmak.

İlk ders: Neyi “satmak” istiyorum.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Empati” kavramını hatırlayalım.
- “Satışın” ana noktalarının analizi
- Arzularımızı kağıt üzerinde modelliyoruz.
- “En iyi ürünü” seçmek.

Pratik görevler: Bir “ürünün kendisi” ekranı oluşturma

İkinci ders

Benim ürünüm.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Problem” ve “çözüm” kavramlarını hatırlıyoruz.
- “Ürünümüzün” dış ve iç özelliklerini oluştururuz.

Pratik görevler: Bir “ürün özellikleri” ekranı oluşturma.

Üçüncü ders

Benim ürünüm.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Tüketici” kavramının oluşumu
- “Ürünümü” nasıl, kim, neden satın almalı sorularını çalışmak.

Pratik görevler: “Ürünümü kimler kullanabilir” ekranı oluşturma

Dördüncü ders

Benim ürünüm.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Ürün değerlendirme” kavramının incelenmesi.
- “Objektif” ve “önyargılı” değerlendirmeler arasındaki farkları bulmayı öğreniyoruz.

Pratik görevler: Bir "ürün derecelendirmesi" ekranı oluşturma.
Tüm "slaytlar" programa yükleniyor.

4. modül. "Labirent" oyununun yaratılışı.

İlk ders

Yeni oyun "Labirent".

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Empati” ve “sorun” kavramlarını hatırlayalım.
- Herhangi bir oyunun “bileşenini” hatırlayalım.

Pratik görevler: Kendi ana karakterinizi bulun. Haydi bunun bir prototipini oluşturalım.

İkinci ders

Yeni oyun "Labirent".

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Çeşitli labirentler için seçenekleri analiz ediyoruz.
- Farklı zorluk seviyelerindeki labirentlerden geçmeye çalışıyoruz.

Pratik görevler: Kendi “basit labirentinizi” yaratmak.

Üçüncü ders

Yeni oyun "Labirent".

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “İndirmeler” ve “menüler” türlerini hatırlayalım.

Pratik görevler: Ana oyun ekranlarını oluşturma - “Yükleme” ve “Menü”.

Dördüncü ders

Yeni oyun "Labirent".

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Malzemelerin iyileştirilmesi.
- Oluşturulan materyaller konusunda tartışma.
- “Objektif değerlendirme” yapmayı yeniden öğreniyoruz.

Pratik görevler: Uygulamada nasıl çalışacağımızı, oluşturulan ekranları nasıl yükleyeceğimizi hatırlıyoruz.

5. modül. Oyunun yaratımına devam edildi.

İlk ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Kendi labirentinizi nasıl yaratabilirsiniz?” konusunu incelemek
- Bir “labirent” yaratmanın adım adım çalışması.

Pratik görevler: Oyunumuzda birkaç labirent oluşturmak. 1 zorluk.

İkinci ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- “Kendi labirentinizi nasıl yaratırsınız?” konusunu hatırlayalım.
- "Oyuncunun görevi nasıl karmaşıklaştırılır" konusuna ilişkin genel öneriler.

Pratik görevler: “Labirentin” ikinci seviyesini oluşturmak - zorluk 2.

Üçüncü ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Labirentin son karmaşıklık seviyesinin oluşturulması.
- Bir “oyun sonu” ekranı oluşturma.

Pratik görevler: “Labirentin” ikinci seviyesini oluşturmak - zorluk 3.

Dördüncü ders

Oyunumuzu oluşturmaya devam ediyoruz.

- Yaratıcı ısınma. Hayal gücünü ve dikkati geliştirmeye yönelik oyunlar.
- Tüm “slaytların” programa yüklenmesi.

Pratik görevler: Tüm “slaytların” programa yüklenmesi.
İkinci oyununuzun arkadaşlarınıza sunumu...

Etiketler bulut