Bir ısırık boyutunda öğrenme nedir ve bu tekniğin daha verimli ve hızlı bir şekilde öğrenmeye nasıl yardımcı olduğu

Isırık büyüklüğünde öğrenme nedir

Isırık boyutunda öğrenme veya “küçük porsiyonlar” yöntemi, eğitim kursunun 15-20 dakika süren derslerden modüllere ayrıldığı bir eğitim yaklaşımıdır.

Dersler düzenli olmalıdır. Bunlar sırasında, çalışılan materyalin aralıklı tekrar sistemi ve videolar, testler, sohbet botları ve diğer dinamik etkileşimli formatlar dahil olmak üzere çeşitli eğitim materyali kombinasyonları aktif olarak kullanılır.

Bir ısırık boyutunda öğrenme, klasik 60-90 dakikalık yaklaşıma bir alternatif olarak ortaya çıktı. Bu süre zarfında öğrenciler yorulur, bilişsel yetenekler kötüye gitmek. Evet ve malzeme daha kötü emilir.

Buna göre kavramlarH. Ebbinghaus. hafıza; deneysel psikolojiye katkı bilim adamı-bilişselci Herman Ebbinghaus, 20 dakikalık bir dersten sonra öğrenciler üçte birini unutuyor hakim bilgi hacmi, bir saat içinde - yarıya kadar ve bir ay içinde sadece yaklaşık% 20'si hatırlanacak malzeme.

Isırık boyutunda öğrenme neden iyidir?

Yöntemin birkaç avantajı vardır.

• Konsantrasyonu korumaya yardımcı olur. Dersler tesadüfen 15 dakika sürmez: beynimiz ve hafıza çalışmamız, bir kişinin yeni bilgileri 15-20 dakika içinde en iyi hatırladığı ve konsantrasyonun zirvesinde olacak şekilde düzenlenmiştir. hesap vermekEbbinghaus' Unutkanlık Eğrisinin Çoğaltma ve Analizi / NIH ilk 5-8 dakika. onun kitapP. Kelley. Eğitimde Neyin Yanlış Olduğuna Akıl Vermek - Ve Bu Konuda Ne Yapmalıyız? Akıl Vermek: Eğitimin nesi yanlış Dr. Paul Kelly, 20 dakikalık seanslar arasında, En az 10 dakikalık bir aranın olduğu, uzun seanslara göre çok daha iyi ezberleme sağlar. kırılır.
• Belirli bir sonuca ulaşmaya yardımcı olur. Isırık büyüklüğündeki program "bir ders - bir düşünce" ilkesine dayanmaktadır. Malzemenin yapılandırılmış bir sunumu ve sınırlı miktarda bilgi, bilgiyi kafanızda daha iyi organize etmenize ve uzun süre konsolide etmenize olanak tanır.
• Sürece yüksek katılım sağlar. Teorik, pratik ve etkileşimli formatların oyunlaştırma unsurlarıyla birleşimi, öğrencileri sürekli olarak öğrenme sürecine dahil olmaya teşvik eder. Sınıflar bir öğretmenle yapılırsa, onunla etkileşim de önemlidir: öğrenme süreci ne kadar gayri resmi olacak, içinde hiçbir şey yok. sıkıcı tıkınmaolan bitene daha çok öğrenci katılıyor.
• Sürekli öğrenmeyi varsayar: Derslerin düzenliliği ve konunun sürekli tekrarı, uzun süre hatırlamanın anahtarıdır, bu yüzden her gün pratik yapmak ve derslerde uzun aralar vermemek önemlidir.
• Çalışmak için zaman bulmaya yardımcı olur. Birçokları için kısa günlük dersleriyle küçük bir öğrenme, sürekli olarak çalışılan herhangi bir konuyu çalışmanın tam formatı haline gelebilir. yeterli zamanım olmadı.

Bir ısırık boyutunda öğrenmenin mikro öğrenmeden farkı nedir?

Isırık boyutu genellikle Microlearning veya microlearning ile tanımlanır. Ve boşuna. Mikro öğrenme, içeriğin küçük bloklara veya modüllere ayrıldığı bir programdır. Tıpkı ısırık boyutunda öğrenme gibi, uzun ve verimsiz doğrusal sınıfların yerini aldı.

Bu yaklaşım aynı zamanda etkileşimli, kısa videolar, oyun görevleri de dahil olmak üzere farklı içerik biçimlerinin bir karışımını kullanır.

Bununla birlikte, ısırık boyutunda öğrenmenin aksine, buradaki sınıflara yaklaşım daha esnektir. Mikro öğrenme, çalışmalarında daha fazla özerklik isteyenler için idealdir, çünkü istediğiniz zaman ve istediğiniz yerde çalışabilirsiniz ve aynı kurstaki modüllerin sırası kolayca değiştirilebilir.

Örneğin, bugün makaleler hakkında 20 dakikalık kısa bir ders almaya karar verdiniz. ingilizce, ve yarın fiiller hakkında bir videoya geçtik.

Kısa süreli öğrenmede, ders programı daha tutarlı bir şekilde oluşturulur, çünkü öğrenme Tek bir hedefe ulaşmaya veya günlük olarak çalışılan belirli bir konuya hakim olmaya odaklanmış küçük porsiyonlarda.

Örneğin, tüm hafta makalelerin çalışmasına ayrılacaktır: konuyu anlamak, olası boşlukları ortadan kaldırmak ve uzun süre ezberlemek için.

Bir ısırık boyutunda öğrenmeye yönelik eğitim programı nasıl oluşturulur?

Bu yöntem her zaman belirli bir hedefe dayanır, bu nedenle pratikte bir haftalık dersler şöyle görünebilir.

İlk ders giriş niteliğindedir. 20-30 dakika içinde, haftanın ilerleyen günlerinde öğrencilerin 15-20 dakika tekrarlı küçük modüller halinde çalışması gereken konu hakkında genel bilgi verilir.

Dersler sırasında öğrenciler sadece teoriyi dinlemekle kalmaz, aynı zamanda pratik görevler de yapar, öğrendiklerini tekrarlar veya hataları üzerinde çalışırlar. Bu yaklaşım, materyali "bulaştırmaktan" ve bir konudan diğerine atlamaktan kaçınmanıza izin verir.

Kısa süreli öğrenme dersleri programı, etkileşimli görevler, testler ve sınav, öğrencilerin sıkılmaması için eğitici videolar izlemek. Çeşitli teknolojik çözümler, öğrencileri sürece daha fazla dahil eder ve bu nedenle konuya daha uzun süre odaklanmaya yardımcı olur.

Bir ayda eğitimde somut bir sonuç elde etmek mümkündür, ancak çoğu eğitimin başlangıç ​​​​seviyesine bağlıdır.